16 znatych stawizničkow z Płomjenja wokoło zaječka Hopla a jeho přećelow je wulkomyslnje ilustrowanych. Ke kóždej stawiznje su so za šulerja nadawki zestajeli a do dźěłowych łopjenow zjimali. Nadawki wuwabja wćipnotu a kreatiwitu dźěsća, dokelž su po najwšelakorišich didaktiskich a metodiskich zasadach zestajene. 16 znatych stawizničkow z Płomjenja wokoło zaječka Hopla a jeho přećelow je wulkomyslnje ilustrowanych. Ke kóždej stawiznje su so za šulerja nadawki zestajeli a do dźěłowych łopjenow zjimali. Nadawki wuwabja wćipnotu a kreatiwitu dźěsća, dokelž su po najwšelakorišich didaktiskich a metodiskich zasadach zestajene.

34 mandalow k wumolowanju a dalše zwučowanja Mit dem Ausmalen der vorliegenden Buchstabenmandalas werden die Schüler auf spielerische Weise mit dem sorbischen Alphabet vetraut. Mandalas fördern die Kreativität und Konzentration, schulen die Feinmotorik sowie den Umgang mit Stift und Farben und haben eine beruhigende Wirkung auf Kinder. Besonders nach anstrengenden Lernphasen hilft das Gestalten der Mandalas zur Entspannung. Z materialom předleži lóštna zaběra z pismikami. Wumolowanje mandalow zesylnja koncentraciju a wuwiwa kreatiwitu a drobnu motoriku. Pismikowy mandala je přidatny wuknjenski srědk při zawjedźenju pismikow a skrućenju zwukow.

Za wuknjacych 3. do 6. lětnika předleži nětko sylnje wobdźěłana dźěłarnička „Ptački našeje domizny“. Dźěłarnička hodźi so ze słuchopisakom BOOKii wužiwać. Tak hodźi so jednotliwym ptačim portretam fifolenje ptačkow wotwołać a we wšelakich hrach tež wotpowědnje přirjadować. Für Lernende der 3. bis 6. Klasse liegt jetzt die stark bearbeitete Lernwerkstatt „Ptački našeje domizny“ – Vögel unserer Heimat vor. Die Werkstatt kann nun auch mit dem BOOKi-Hörstift genutzt werden. So stehen für die einzelnen vorgestellten Vögel die entsprechenden Stimmen zur Verfügung, die nun auch in verschiedenen Spielen entsprechend zugeordnet werden können. Bei den einzelnen Vogelportraits kann man sich zusätzlich die „Ptače stawiznički“ („Vogelgeschichten“) anhören, in denen Marko Greulich allerhand Interessantes zu den einzelnen Vögeln zu erzählen weiß. Ebenso wurde jetzt eine Vogeluhr neu in die Werkstatt einbezogen, anhand welcher man ablesen und hören kann, wann welcher Vogel zu singen beginnt. Für die sich zunehmender Beliebtheit erfreuende Aktion der Winter- bzw. Gartenvogelzählung des NABU e.V. stehen entsprechende Arbeitsblätter mit Fotos und Vogelstimmen zur Verfügung.

„Mój swět we wobrazach‟ su dolnoserbske knigły za BOOKii-pisak pó měritkach moderneje pedagogiki a modernych digitalnych standardach. K šesć temowym wobceŕkam, ako su rozrědowane do dalšnych pódtemow, ako na pś. wšedny źeń, hobbyje, źěło w domacnosći a gumnje, lětne case, małke dyrdakojstwa w pśiroźe abo nałogi a tradicije, jo zestajony nejwažnjejšy słowoskład za pśedšulske a šulske źiśi ako teke za rěc wuknjecych. „Mój swět we wobrazach“ (Meine Welt in Bildern) ist ein niedersorbisches Buch nach Maßgabe der modernen Pädagogik und nach modernen digitalen Standards. Das Buch funktioniert mit dem Bookii-Stift . Zu sechs Themenbereichen, die in weitere Unterthemen aufgeteilt sind, z.B. Alltag, Hobbys, die Arbeit im Haushalt und im Garten, die Jahreszeiten, kleine Abenteuer in der Natur und Bräuche und Traditionen, wurde der wichtigste Wortschatz für Vorschul- und Schulkinder sowie für Sorbisch/Wendisch Lernende zusammengestellt. Durch die Kombination: Bild – Wort, Szene – Dialog gestaltet sich das Lernen leicht und spielerisch. Zu hören sind insgesamt 1270 Wörter, Sätze, kurze Dialoge oder verschiedene Töne. Hinzugefügt sind auch Sprüche und Lieder. 36 Personen – Kinder, Jugendliche und ältere Menschen – haben die Texte aufgenommen. Ein Register aller Vokabeln sowie Hinweise für die richtige Aussprache befinden sich am Ende des Buches. Anleitung, falls der BOOKii-Hörstift nicht funktionieren sollte: Der folgende Link führt sie auf die Internetseite BOOKii.de: https://www.bookii.de/support/update/. Bitte klicken sie auf „Support“, dann auf „Update“ und laden sie sich den „Software Installer“ herunter. Schließen sie ihren BOOKii-Hörstift an den Computer an und folgen den Anweisungen. Danach lassen sich alle neuen Bücher wieder installieren.

Z dźěćimi Tadejom, Leńku a Benom podadźa so młodźi čitarjo na bohaće ilustrowanych stronach na pućowanje po swojim swěće. Temy su wusko na žiwjenski wobswět dźěći wusměrjene. Nimo zwučeneho wužiwanja jako wobrazowy słownik hodźi so kniha ze słuchopisakom  BOOKii wužiwać. Dótknje-li so dźěćo z nim wobraza, zaklinči prawe pomjenowanje ilustrowaneho słowa a přidatna sada. We wulkich wobrazach nadeńdźe na wubranych městnach přidatnje małe dialogi, zwuki a spěwy. In „Swět wokoło nas“ –„Die Welt um uns herum – finden Kinder weit über 1000 sorbische Begriffe aus knapp 50 Themengebieten. Das bunte Wörterbuch lässt sich mit dem Hörstift BOOKii nutzen. Dieser spielt beim Antippen der entsprechenden Begriffe einzelne Wörter und zusätzliche Beispielsätze ab. So ist auch die richtige Aussprache in Zukunft kein Problem mehr! Viel Spaß haben Kinder sicherlich auch beim Finden kurzer Hörszenen, welche sich in den Wimmelbildern verstecken. Und zuletzt kommen auch die kleinsten Leser auf Ihre Kosten, wenn Tierstimmen und 17 Kinderlieder dank BOOKii hörbar werden. Ein Hör- und Lesespaß für die ganze (zweisprachige) Familie! Nawod, jeli BOOKii-słuchopisak raz nochce abo njefunguje: Jeli BOOKii-pisak snano raz tak njecha a ničo so njewothrała, je aktualizowanje trěbne.Přez sćěhowacy link, dóńdźeće na internetowu stronu: https://www.bookii.de/support/update/. Pod „support“ a dale pod „update“ je wotpowědny „software installer“ składowany, kotryž aktualne wersije na pisaku zarjaduje. BOOKii-pisak při kompjuteru přizamknyć a potom wšitko tak wuwjesć kaž so praji. Po tym dadźa so nowe knihi z lochkosću instalować.Wobrazowy słownik hodźi so za maćernorěčne dźěći runje tak kaž za serbšćinu wuknjace a rozšěrja tak jich słowoskład a wědu na zabawne wašnje.

Na plakaće NAŠ ČASNIK su zwobraznjene časniki, kiž wupokazuja štwórć hodźiny, poł hodźiny, třištwórć hodźiny a połnu hodźinu. K tomu je stajnje připisane, kak hodźi so wotpowědny čas w hodźinach resp. mjeńšinach prawje serbsce tworić a prajić. Na prawym boku plakata su wšě pomjenowanja časa jednoho dnja – stajnje po štwórć hodźinach rozrjadowane – po rynku podate a tohorunja posłownje k sobučitanju napisane. Plakat naslěduje prěni plakat NAŠ ČASNIK, kiž wobsahuje pomjenowanja za połne hodźiny.

Dźenik w nowym pisanym wuhotowanju přewodźa šulerja přez lěto.

Na plakaće je zwobraznjeny wotběh dnja z jednotliwymi časami. Šuler zeznaje prawe pomjenjowanje časa a rozdźělne móžnosće pomjenjowanja.

„Terminologija za předmjet ručne dźěło“ je přiručka za wučerjow a šulerjow k lóšemu namakanju a nawuknjenju fachowych wurazow.„Terminologija za předmjet ručen dźěło“ je přiručka za wučerjow a šulerjow k lóšemu namakanju a nawuknjenju fachowych wurazow.

Arbeitsmappe für LehrerInnen und ErzieherInnen mit Illustrationen und Beschreibungen

Z předležacym materialom maja wučerjo na serbskich zakładnych šulach móžnosć, wažne a dotal njewobkedźbowane informacije k wuknjenskim ćežam w pisanju a čitanju pola jednotliwych maćernorěčnych serbskich dźěći zaměrnje zběrać a zestajeć.Z předležacym materialom maja wučerjo na serbskich zakładnych šulach móžnosć, wažne a dotal njewobkedźbowane informacije k wuknjenskim ćežam w pisanju a čitanju pola jednotliwych maćernorěčnych serbskich dźěći zaměrnje zběrać a zestajeć. Zmysł materiala leži w prěnim rjedźe w tym, maćernorěčnych šulerjow 2. lětnika, kotřiž su na zakładźe wuknjenskich ćežow za LRS-přepytowanje předwidźane, hladajo na jich rěčnu situaciju wosebitosće pruwować, tak zo móhła so diagnostika za potrjecheneho šulerja hišće polěpšić.

Znajeće wy šibałca Rufusa? Je to rapak, kiž dožiwi wjele lóštneho, žortneho a napjateho. Wón chce šulerjow, kotřiž wobdźěleja so na serbskej wučbje po modelu 2plus, přidatnje pozbudźować k zaběrje ze serbskej rěču.Znajeće wy šibałca Rufusa? Je to rapak, kiž dožiwi wjele lóštneho, žortneho a napjateho. Wón chce šulerjow, kotřiž wobdźěleja so na serbskej wučbje po modelu 2plus, přidatnje pozbudźować k zaběrje ze serbskej rěču. Šibałc Rufus jewi so w jednotliwych zešiwkach čitanskeho rjadu nakładnistwa Cornelsen za zakładnu šulu. W nich pleče so stajnje jedna stawiznička kołowokoło rapaka Rufusa, kiž přebywa w swójbje z dźěćimi a z nimi žortne wěcy dožiwja. Nimo lochkich tekstow móža šulerjo doma abo w šuli wšelake zmysłapołne nadawki k čitanemu spjelnić. Su to namołwy za wudospołnjenje a wumolowanje wobrazow, wobkruženje podatych předmjetow, nakřižowanje prawych wotmołwow a za přirjadowanje słowow a sadow k wobrazam. Z tym móža so dźěći same kontrolować, hač su zmysł teksta prawje zrozumili.

Znajeće wy šibałca Rufusa? Je to rapak, kiž dožiwi wjele lóštneho, žortneho a napjateho. Wón chce šulerjow, kotřiž wobdźěleja so na serbskej wučbje po modelu 2plus, přidatnje pozbudźować k zaběrje ze serbskej rěču.Znajeće wy šibałca Rufusa? Je to rapak, kiž dožiwi wjele lóštneho, žortneho a napjateho. Wón chce šulerjow, kotřiž wobdźěleja so na serbskej wučbje po modelu 2plus, přidatnje pozbudźować k zaběrje ze serbskej rěču. Šibałc Rufus jewi so w jednotliwych zešiwkach čitanskeho rjadu nakładnistwa Cornelsen za zakładnu šulu. W nich pleče so stajnje jedna stawiznička kołowokoło rapaka Rufusa, kiž přebywa w swójbje z dźěćimi a z nimi žortne wěcy dožiwja. Nimo lochkich tekstow móža šulerjo doma abo w šuli wšelake zmysłapołne nadawki k čitanemu spjelnić. Su to namołwy za wudospołnjenje a wumolowanje wobrazow, wobkruženje podatych předmjetow, nakřižowanje prawych wotmołwow a za přirjadowanje słowow a sadow k wobrazam. Z tym móža so dźěći same kontrolować, hač su zmysł teksta prawje zrozumili.

Předležacy słowničk je za maćernorěčnych šulerjow zakładneje šule předwidźany. Wón wobsahuje słowoskład, kotryž wučbny plan za lětniki 1 – 4 doporuča, je to něhdźe 1500 leksikaliskich jednotkow. Słowničk je do štyrjoch dźělow rozrjadowany. Prěnim třom dźělam předsteji dwójna strona z pokiwami a krótkimi zwučowanskimi nadawkami.Prěni dźěl je za šulerjow prěnjeho lětnika koncipowany a wopřija słowny skład fible, alfabetisce rjadowany. Kóžda leksikaliska jednotka podawa so w dwójnej formje: jónu jako ilustracija a jónu jako pisomna warianta. Na tuto wašnje wjedźe so šuler łahodnje k prěnjemu wužiwanju słownička.Druhi dźěl słownička je wusměrjeny na šulerjow druheho lětnika a wopřija alfabetisce rjadowany słowny skład wotpowědujo žadanjam wučbneho plana. Šulerjo so wukmanjeja, zakładnu formu słowa postajić a słowo spěšnje w słowničku nadeńć.Třeći dźěl wopřija słowny skład 3. a 4. lětnika. Wón słuži k dalšemu wudospołnjenju zamóžnosćow we wužiwanju alfabetiskeho słownička. Zdobom wuwiwaja šulerjo kmanosć, słowa ze wšelakorym woznamom wotpowědnje kontekstej prawje wuzwolić.Štwórty dźěl wopřija wubrane ćežišća prawopisanja a słowotwórby (słowne swójby, słowne pola, słowa k domiznowědnym a wěcnym temam, přehlad gramatiskich zapřijećow).{STR}

Čitanka orientuje so na wučbnym planje serbšćiny a wěcneje wědy a wudospołnja wučbnicu „Naša maćeršćina 2“ za maćernorěčnych šulerjow a wučbnicu „Moja serbšćina 2“ za šulerjow, kotřiž wuwučuja so po koncepće 2plus. Ze šěrokim wuběrom tekstow wotpowěduje wona rěčnym kmanosćam šulerjow.{STR}

Zešiwk hodźi so k předčitanju w předšuli a za šulerjow 1. a 2. lětnika. Poručamy jón wšitkim tym, kiž doma w swobodnym času rady čitaja. Předležacy zešiwk wobsahuje krótke stawiznički a dialogi, kotrež su tematisce po počasach lěta rjadowane a kiž je awtorka Wórša Šołćic sama spisała abo wupytała. Stawiznički kaž „Jancec dźěd“, „Zrałe slowki“, „Chłóšći Beno“ a „Milenka chce žurka měć“ jednaja wo dožiwjenjach a přećach dźěći w jich bjezposrědnim wobswěće a su w lochkej a zrozumliwej serbšćinje napisane. Krótkim tekstam přidate su wjacebarbne a lóštne ilustracije, kotrež wabja zawěsće do čitanja.

Znajeće wy šibałca Rufusa? Je to rapak, kiž dožiwi wjele lóštneho, žortneho a napjateho. Wón chce šulerjow, kotřiž wobdźěleja so na serbskej wučbje po modelu 2plus, přidatnje pozbudźować k zaběrje ze serbskej rěču. Znajeće wy šibałca Rufusa? Je to rapak, kiž dožiwi wjele lóštneho, žortneho a napjateho. Wón chce šulerjow, kotřiž wobdźěleja so na serbskej wučbje po modelu 2plus, přidatnje pozbudźować k zaběrje ze serbskej rěču. Šibałc Rufus jewi so w jednotliwych zešiwkach čitanskeho rjadu nakładnistwa Cornelsen za zakładnu šulu. W nich pleče so stajnje jedna stawiznička kołowokoło rapaka Rufusa, kiž přebywa w swójbje z dźěćimi a z nimi žortne wěcy dožiwja. Nimo lochkich tekstow móža šulerjo doma abo w šuli wšelake zmysłapołne nadawki k čitanemu spjelnić. Su to namołwy za wudospołnjenje a wumolowanje wobrazow, wobkruženje podatych předmjetow, nakřižowanje prawych wotmołwow a za přirjadowanje słowow a sadow k wobrazam. Z tym móža so dźěći same kontrolować, hač su zmysł teksta prawje zrozumili.

Znajeće wy šibałca Rufusa? Je to rapak, kiž dožiwi wjele lóštneho, žortneho a napjateho. Wón chce šulerjow, kotřiž wobdźěleja so na serbskej wučbje po modelu 2plus, přidatnje pozbudźować k zaběrje ze serbskej rěču. Znajeće wy šibałca Rufusa? Je to rapak, kiž dožiwi wjele lóštneho, žortneho a napjateho. Wón chce šulerjow, kotřiž wobdźěleja so na serbskej wučbje po modelu 2plus, přidatnje pozbudźować k zaběrje ze serbskej rěču. Šibałc Rufus jewi so w jednotliwych zešiwkach čitanskeho rjadu nakładnistwa Cornelsen za zakładnu šulu. W nich pleče so stajnje jedna stawiznička kołowokoło rapaka Rufusa, kiž přebywa w swójbje z dźěćimi a z nimi žortne wěcy dožiwja. Nimo lochkich tekstow móža šulerjo doma abo w šuli wšelake zmysłapołne nadawki k čitanemu spjelnić. Su to namołwy za wudospołnjenje a wumolowanje wobrazow, wobkruženje podatych předmjetow, nakřižowanje prawych wotmołwow a za přirjadowanje słowow a sadow k wobrazam. Z tym móža so dźěći same kontrolować, hač su zmysł teksta prawje zrozumili.

„Skrućuj serbski alfabet“ je wobšěrny dźěłowy material – wobstejacy z 374 kartow – za maćernorěčnych kaž tež serbsce wuknjacych dźěći 1., 2. a 3. lětnika. Wón wobsahuje zwučowanja, kiž słuža k nawuknjenju a k skrućenju hornjoserbskeho alfabeta. Ke kóždemu pismikej alfabeta namaka šuler/ka kartu z wobrazom, kartu z pismikom, kartu ze słowom. Dale předleža kartki, kiž maja hesło, prašacu sadu abo wuprajenje. Wšitke hodźa so nałožować za čitanske zwučowanja, za zwučowanja w swobodnym rěčenju a za wotpisanske zwučowanja. Nimo toho hodźi so z nimi na wjacore wašnje memory hrać. Jako dalše wobsahuje dźěłowy material barbnje ilustrowanej hrajnej podłoze za kóstkowej hrě a kartki z prašenjemi k alfabetej, na kotrež maja hrajerjo/-ki při hraću wotmołwić.{STR}

Pismikowy mandala jo pśidatny wuknjeński srědk pśi zawjeźenju pismikow a skšuśenju zukow. Za kuždy pismik pśedlažy jadno łopjeno. Na jadnom boce jo pśecej mandala. W njom su schowane pismik a wobraze k słowam, kenž z wótpowědnym nazukom zachopiju. Pismikowy mandala jo pśidatny wuknjeński srědk pśi zawjeźenju pismikow a skšuśenju zukow. Za kuždy pismik pśedlažy jadno łopjeno. Na jadnom boce jo pśecej mandala. W njom su schowane pismik a wobraze k słowam, kenž z wótpowědnym nazukom zachopiju. Wuwześa su pismiki y, ě, ó, ń, ć a ŕ. How namakajomy wobraze k słowam, kenž maju wótpowědny pismik w srjejźi abo na kóńcu. Na drugem boce su dalšne luštne zwucowanja z pismikom, ako na pśikład wobkruženje wšyknych wobrazow z pytanym nazwukom, zwězanje wobrazow a pismikow, dalewjeźenje mustrow abo pšawe pśirědowanje wobrazow.

Źěłowy material „Zuki pšawje słyšaś“ jo koncipěrowany za zwucowanje a skšuśenje fonetiskich zamóžnosćow we WITAJ-wucbje 1. lětnika. W prědnem źělu su pódane ilustrěrowane łopjena, kenž se pśecej jadnomu zukoju pśiwobrośuju. Wukniki maju wótpowědny zuk w słowje wusłyšaś a póstajiś. W drugem źělu mógu wukniki pśiswójonu wědu k zukam južo nałožowaś. Wóni nakśickuju do kašćikow pód ilustraciju, źo w słowje pytany zuk słyše: prězy, srjejźa abo slězy. Zukoju wótpowědujucy pismik abo kombinaciju pismikowu na kuždem łopjenje mógu źiśi do prozneje smužki zapisaś.

Předležaca dźěłarnička je wudospołnjacy wučbny material za serbšćinu w 3. a 4. lětniku na serbskich zakładnych šulach a šulach ze serbskej wučbu. Wona podawa maćernorěčnym kaž tež serbšćinu wuknjacym šulerjam prawidła a nawod za zwučowanje wopisowanja předmjetow po wšelakorej ćežkosći. Dźěłarnička hodźi so we wučbje serbšćiny na wšelakore wašnje zasadźić: w samostatnym dźěle, w dźěle při stacijach abo tež při frontalnej wučbje, hdyž so maćizna zhromadnje nadźěła. Za diferencowane dźěło su někotre dźěłowe łopjena jako jednoriše a naročniše wupokazane. Die vorliegende Werkstatt ist ein Ergänzungsmaterial für den Sorbisch-Unterricht in den 3. und 4. Klassen an sorbischen Grundschulen und Schulen mit Sorbischangebot. Sie bietet den Schülern Regeln und Anleitungen zum Beschreiben von Gegenständen mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad. Das Material lässt sich im Unterricht auf verschiedene Weise einsetzen: in selbständiger Arbeit, im Stationsbetrieb oder während des Frontalunterrichtes. Zur Differenzierung sind einige Arbeitsblätter als “leichter” und “schwieriger” gekennzeichnet.

„Terminologija za předmjet hudźba“ je přiručka za wučerjow a šulerjow k lóšemu namakanju a nawuknjenju fachowych wurazow.„Terminologija za předmjet hudźba“ je přiručka za wučerjow a šulerjow k lóšemu namakanju a nawuknjenju fachowych wurazow.

W dźěłarničce zhonja šulerjo wjele wo žiwjenju zwěrjatow našeje domizny w zymje. Lóštne zwučowanja, wěcny teksty, paslenski nawod, hry a druhe zaběry słuža k tomu, zo so šulerjo w samostatnym dźěle z domoródnym zwěrinstwom zaměrnišo zeznajomja.